viernes, 4 de noviembre de 2011
LOS NIÑOS DEL CIELO
ESCRIBE UN COMENTARIO DE MEDIANO TAMAÑO DONDE ABORDES EL TEMA DE LOS VALORES, EL ARTE COMO MEDIO PARA LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL, LAS CULTURAS, LA FELICIDAD, ETC.
sábado, 16 de julio de 2011
SOBRE EL LIBRO: LA TÉCNICA DE DAVID RUSSELL
SOBRE LA MOTIVACIÓN
Es importante considerar algunos aspectos que influyen en la motivación. El primero de ellos es "el autoconcepto". En la infancia los niños no se conocen. Las impresiones que tienen de sí mismos las reciben a través de sus mayores. Un niño al que se le repita que es desordenado, terminará pensando que lo es y se comportará como tal, respondiendo así a una expectativa que se ha generado a partir de su conducta. Si nuestro hijo se comporta como desordenado, tenemos que creer en su capacidad para dejar de serlo y hacerle llegar nuestro ánimo y confianza en una mejora progresiva, favoreciendo por nuestra parte que así sea. Es importante que el niño conozca sus errores y limitaciones pero también lo es que descubra su capacidad para cambiar.
El autoconcepto es el resultado de un proceso de valoración de la información recibida de la propia experiencia y de la opinión de las personas más cercanas, de ahí la importancia de que sea ajustado a la realidad y siempre positivo. Un niño con un buen autoconcepto tendrá también una autoestima elevada.
La autoestima está muy unida a la motivación. Si nos sentimos seguros de nuestra capacidad y tenemos una buena opinión de nosotros mismos, seremos capaces de afrontar retos por difíciles que parezcan, es decir, nos sentiremos motivados para enfrentar las dificultades.
El componente afectivo de la motivación lo constituyen las emociones. Hoy en día son muy frecuentes las referencias a la vertiente emocional de la inteligencia. La capacidad para regular nuestras emociones se encuentra también muy ligada a la motivación.
Hemos de tener en cuenta que la motivación nace de dentro de la persona, si bien es cierto que hay condiciones que favorecen su presencia, no lo es menos la necesidad de implicación personal para que pueda existir.
La motivación viene desde fuera en forma de estimulación pero es imprescindible que haya una predisposición positiva que haga posible que la estimulación se convierta, realmente, en motivación.
Estas pautas son útiles para motivar en los aprendizajes escolares y también pueden ser aplicables a cualquier otro tipo de objetivos:
1. Despertar la curiosidad. Es de gran importancia que los aprendizajes tengan un valor significativo. En la medida que los contenidos propuestos puedan resultar cercanos al mundo del niño o puedan tener una aplicación práctica real tendrán un mayor valor motivacional. Todos los programas educativos vigentes en la actualidad persiguen este objetivo.
2. Generar sensación de control. Es necesario que el niño tenga conciencia de su capacidad para desarrollar los aprendizajes que se le proponen.
3. Promover el sentido de la responsabilidad. Debemos poner a nuestro hijo en la situación de ir creciendo madurativamente de acuerdo con las capacidades que le brinda su edad y momento de desarrollo.
4. Proponer metas con un grado moderado de dificultad. Una tarea excesivamente fácil pierde interés para el niño y le conduce al aburrimiento. Una tarea con dificultad excesiva puede hacerle sentirse superado y abandonar.
5. Favorecer el aprendizaje independiente. Es conveniente que nuestro hijo se enfrente inicialmente de manera individual a la tarea planteada.
6. Proporcionar seguridad y apoyo. Es aconsejable que el niño sienta la presencia del adulto, en caso de encontrar dificultades, que le proporcione el andamiaje necesario para resolver la tarea con éxito.
7. Valorar el esfuerzo insistiendo en que los errores son parte del aprendizaje. El niño necesita ver recompensado su esfuerzo, por lo que los adultos tenemos que atender más al proceso que al resultado.
8. Enseñar a atribuir el éxito a variables controlables (el esfuerzo, la constancia, la ayuda del profesor) en vez de hacerla depender de variables inconsistentes como la suerte o la casualidad.
9. Insistir en lo positivo antes que criticar lo negativo ayudará al niño a sentirse competente para la realización de la tarea propuesta y le animará a intentar mejorar lo que todavía no ha conseguido.
10. Exigir de forma realista y comprensiva. Debemos ser conscientes de las posibilidades y capacidades de nuestro hijo y exigirle en consecuencia.
11. Intentar ser el mejor ejemplo para ellos. El mejor estímulo será siempre intentar ser un buen modelo de actitud al que puedan imitar.
12. Mantener una relación constante con el colegio. Si tenemos en cuenta que familia y colegio perseguimos un objetivo común, la educación integral de nuestros niños, será muy positivo unir nuestras fuerzas y caminar en la misma dirección.
lunes, 6 de abril de 2009
viernes, 13 de marzo de 2009
domingo, 3 de agosto de 2008
Curriculum musical
DATOS PERSONALES
Nombres y apellidos:
Efrén Horacio Suárez Pellín
Lugar y fecha de nacimiento:
Barquisimeto, 18 de agosto de 1970
Nacionalidad:
Venezolano
Dirección:
La California Norte. Caracas
1. Conservatorio de Música Vicente Emilio Sojo. Barquisimeto
Desde 1985 hasta 1995. Diploma obtenido: Ejecutante de Guitarra
Esudios bajo la guía de Valmore Nieves
2. Dirección de Cultura de la Universidad Centroccidental “Lisandro Alvarado” UCLA
Nueve cursos (regulares y de verano) de guitarra clásica bajo la guía del Maestro Rodrigo Riera. Desde 1984 hasta 1993
3. Instituto Universitario de Estudios Musicales IUDEM
Título Obtenido: Licenciado en Música mención Ejecución Instrumental Guitarra
Lugar dentro del índice académico de la promoción: PRIMERO
Estudios bajo la guía de Irina Kircher y Luis Zea
ESTUDIOS DE POSTGRADO
1. Universidad Simón Bolívar USB. Sartenejas Caracas
Maestría en Educación Superior Universitaria. Año de culminación: 2007
CURSOS, SEMINARIOS Y CLASES MAGISTRALES
Numerosos cursos, seminarios, talleres y clases magistrales donde destacan clases de los maestros:
Alirio Díaz
Luis Zea,
Carlos Barbosa-Lima (Brazil)
Luis Quintero
Iliana Matos (Cuba)
Rafael Benatar
Arturo Gonzalez
Simon Dinnigan (UK)
Walter Wûrdinger (Austria)
Juan Francisco Sans
Abrahan Abreu
Leo Brouwer
Y otros….
- Tercer Premio en el Segundo Concurso Nacional de Guitarra Antonio Lauro. 1987
- Segundo Premio en el Tercer Concurso Nacional de Guitarra Antonio Lauro. 1989
- Primer Premio en el Cuarto Concurso Nacional de Guitarra Antonio Lauro. 1990
- Primer Premio en el Primer Trofeo del Caribe. Martinica. 1995
- Premio a la mejor interpretación de una obra venezolana en el XI Concurso Internacional de Guitarra Alirio Díaz. 1996
- Tercer Premio en el XIII Concurso Internacional de Guitarra Alirio Díaz. 2002
Escuela Nacional de Música “Juan Manuel Olivares”
Cargo: Profesor de Guitarra Clásica
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LAS ARTES
Cargo: Profesor - Planificación y evaluación del aprendizaje
- Técnicas y estrategias del aprendizaje
- Técnicas y estrategias del aprendizaje del instrumento
-Armonía Básica
-Guitarra Clásica
CONTACTOS
e-mail: efrenhsp@hotmail.com